南庄國小三年甲班106年度閱讀推動實施計畫
l 具體實施策略：
一、營造閱讀環境：
（一）閱讀指導：
教師依閱讀計畫，成立閱讀角落設計各項相關閱讀活動，如蒐集資料、分
組討論、撰寫讀書心得等訓練；並配合106年度閱讀計畫的規劃指導進度，
形成團體規範，採取激發興趣、培養習慣、落實能力的三大步驟。
（二）設置班級圖書櫃或圖書角：
1、設置班級圖書櫃讓學生有更多與書親近的機會。
2、規劃班級圖書箱巡迴活動，讓學生能更方便借閱圖書館藏書。
（三）小朋友輪流協助圖書整理與環境整潔之相關工作。
二、推展校園閱讀活動
（一）經典好書
1、精選出一學期必讀書目至少2本，在三年級的時光，希望能多讀好書。
2、利用各種方式，如閱讀單製作、佳文仿寫等做閱讀心得分享，並在班級
或公開集會中，上台分享讀書心得。
（二）閱讀認證活動
1、記錄悅讀筆記並與老師閱讀對談後，即可獲得獎勵點數。
2、升級者兌換獎品後即蓋章證明（悅讀小學士）。
3、超過預設閱讀目標者，每本可再獲得榮譽卡點數二點，以資鼓勵。
（三）小小書蟲讀書比賽
每學期末統計學生借閱圖書量，公布班級借閱量最多者，給予榮譽卡點數。
（四）推展讀報教育
1、結合「國語日報」、「人間福報」辦理相關閱讀教學活動。
2、辦理主題剪報競賽活動，選出優勝一名。
（五）好書介紹
1、每組討論並選出有意義、值得推薦給別人的好書。
2、每組同學分工合作，將好書於閱讀課時間，以任何形式呈現，如戲 劇、相聲、海報、歌曲等皆可。
3、參與好書介紹呈現活動者可獲得榮譽卡點數，以資鼓勵。
l 、預期效益
一、學生養成每日閱讀習慣，提高閱讀綜合能力。
二、教師能具有效的專業閱讀指導能力，激發學生對閱讀的熱忱。
三、學校能以推動閱讀為核心價值，尋找策略與資源，並以成為閱
讀標竿為目標。
四、學校的圖書資源能有基本上的充實，並充分獲得運用。
五、帶動校園親子閱讀及家庭閱讀之共識與風潮。
六、閱讀不利學生能獲得積極性資源協助，提升閱讀整體效能。
